Contoh Review Jurnal Psikologi dan Pendidikan
Istilah review jurnal berkaitan dengan penulisan karya ilmiah. Review jurnal disebut juga literature review yang dipakai untuk mengetahui penelitian sebelumnya. Tujuan review jurnal untuk memberi gambaran penelitian topik tertentu. Berbeda dengan menulis jurnal, review jurnal tidak akan menampilkan hasil eksperimen baru.
Menulis review jurnal untuk memberi evaluasi kritis data yang tersedia dari jurnal. Review jurnal untuk mengidentifikasi area penelitian potensial untuk dijelajahi. Bahkan review jurnal dapat menarik kesimpulan baru dari data yang ada. Berikut pengertian dan contoh review jurnal.
Pengertian Review Jurnal
Review jurnal adalah ringkasan sederhana dan evaluasi ke tingkat lebih dalam. Review jurnal umumnya dipakai untuk tugas mahasiswa. Manfaat review jurnal untuk mengetahui wawasan topik penelitian.
Sebelum review jurnal Anda disarankan membuat anotasi catatan, dan membaca artikel. Pastikan Anda membaca pertanyaan penelitian, hipotesis, metode, hasil, dan kesimpulan dari jurnal.
Adapun, ada beberapa manfaat yang bisa didapatkan dari review jurnal, yakni sebagai berikut:
- Mengidentifikasi kesenjangan (research gap) dalam studi yang ada untuk penelitian kedepan
- Menyoroti metodologi utama dan teknik penelitian
- Menjelaskan keadaan pengetahuan saat ini
- Memberi landasan komprehensif tentang suatu topik
Contoh Review Jurnal
Kegiatan review jurnal membutuhkan pembacaan cermat sehingga penulis dapat mengungkapkan opini dalam artikel. Contoh jurnal yang bisa direview bisa dicari di Google Scholar dan situs elsevier.com. Kegiatan evaluasi jurnal ini dapat menjelaskan kualitas, kelengkapan, dan keakuratan penelitian dalam jurnal. Berikut contoh review jurnal dari berbagai bidang.
1. Contoh Review Jurnal Psikologi
Judul: Efektivitas Terapi Menulis untuk Menurunkan Hiperaktivitas dan Impulsivitas pada Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Jurnal: EMPATHY, Jurnal Fakultas Psikologi
Volume dan Halaman: 02 Halaman 9-16
Tahun: 2014
Penulis: Iffa Dwi Hikmawati dan Erny Hidayati
Reviewer: Teuku Amnar Saputra
Tanggal: 23 Mei 2019
Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian untuk mengetahui efektivitas terapi menulis untuk menurunkan hiperaktivitas dan impulsivitas pada anak ADHD
Subjek penelitian: Jumlah subjek penelitian adalah 1 orang dengan ciri-ciri subjek pada penelitian ini adalah anak dengan ADHD usia 8 tahun
Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah desain kasus tunggal dengan desain A-B-A. Analisis data yang digunakan adalah analisis visual dengan metode Conservative Dual Cricetion (CDC), yakni menghitung jumlah poin berada di bawah kedua garis (level line dan trend line)
Definisi Variabel Dependen: Diagnostic and Statistical Manual IV (American Psychiatric Association, 2005) menjelaskan bahwa ADHD merupakan gangguan yang diketahui adanya ketidakmampuan anak memusatkan perhatiannya pada sesuatu yang dihadapi. Sehingga rentang waktu perhatian yang dimiliki sangat singkat dibanding seusianya. Gangguan perilaku biasanya disertai gejala hiperaktif dan tingkah laku impulsif
Cara dan Mengukur Variabel: Penelitian ini menggunakan single case experimental design yang mengevaluasi efek suatu perlakuan dengan kasus tunggal dari beberapa subjek dalam suatu kelompok atau subjek tunggal (N=1). Format desain eksperimen kasus tunggal digunakan yaitu format AB-A withdrawal yang melibatkan fase baseline (A) dan fase perlakukan (B), kemudian menghentikan perlakukan dan kembali pada baseline.
Definisi Operasional Variabel Independen: Terapi menulis adalah suatu bentuk perlakuan melalui media menulis yang membutuhkan kemampuan gerak lengan, jari, dan mata secara terintegrasi.
Hasil Penelitian: Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terapi menulis efektif untuk menurunkan perilaku hiperaktivitas dan impulsivitas anak ADHD.
Kekuatan Penelitian: Alat yang digunakan dalam penelitian adalah observasi dengan metode pencatatan behavioral checklist untuk mencatat frekuensi perilaku hiperaktivitas dan impulsivitas subjek, dan perlakukan hanya dilakukan pada satu orang saja sehingga dapat diobservasi secara detail.
Kelemahan Penelitian: Kelemahan penelitian hanya satu orang sebagai objek eksperimen sehingga berkemungkinan eksperimen terapi menulis tidak dapat dilakukan kepada orang lain walau kasus sama. Karena pada dasarnya setiap individu secara kepribadian berbeda.
2. Contoh Review Jurnal Pendidikan
Judul: Faktor-Faktor Penentu Ketenagakerjaan Terkait Pendidikan Terorganisir dan Informasi Belajar
Jurnal: Studies in Continuing Education
Volume dan Halaman: Vol. 36 hal. 304-321
Tahun: 2014
Penulis: Staffan Nilsson dan Kjell Rubenson
ISSN: 0158-037X
SJR: 0,508
Reviewer: Andi Gagah Purnama
Tujuan Penelitian
Menganalisis distribusi terkait kerja pendidikan terorganisir dan pembelajaran informal tenaga kerja Kanada. Memfasilitasi pembelajaran informal yang berhubungan dengan pekerjaan, analisis dilakukan untuk membandingkan sejauh mana faktor-faktor ini berbeda dalam pengaruh mereka pada keputusan pembelajaran di kalangan pekerja. Menggabungkan pendidikan terorganisasi dan pembelajaran informal.
Subjek Penelitian
Fokus pada interaksi antara variabel individu, karakteristik pekerjaan, dan lingkungan tempat kerja.
Metode Penelitian
Mengacu pada survei berdasarkan wawancara telepon terstruktur, survei ini dirancang memberikan pembelajaran dan pekerjaan lintas bagian Kanada. Wawancara berfokus pada pekerjaan, kegiatan belajar, bentuk pembelajaran terorganisasi, dan variabel demografis.
Langkah Penelitian
1. Variabel Ordinal
Mann-Whitney U-test dan koefisien korelasi Spearman (rs) dihitung. Jika sampel berasal dari distribusi sama untuk data ordinal diukur menggunakan analisis varian satu arah Kruskal Wallis (K), maka untuk data skala nominal, signifikansi statistik dari perbedaan dalam distribusi frekuensi diukur menggunakan uji X2.
